摘要

      民權國小自86學年度吳國基接任校長後，匯聚教師、家長及學生審視學校背景現況凝聚共識，形塑以「多元活力、前瞻卓越」為學校發展願景，並建構「勤學樂群」、「主動進取」、「感恩惜福」為民權學生圖像。為實踐「多元活力、前瞻卓越」之學校願景，符應個別學生之需求及音樂教育發展脈動，乃積極成立各類社團。學生經由社團活動之參與及成果展現，鼓勵同儕互動與增強自信心，促使學生學會認知體驗、悅納自己、尊重別人、負責做事及生涯發展。90學年度學校課程發展委員會及校務會議討論學校課程，考量「社團活動」不僅是學校發展頗有成效之特色，而多元學習更是本校願景實踐之重要因素，乃決議中、高年級課程中保留分組活動課，增加常態性社團多元學習各類領域的時間。
      體驗學習是讓學生於不同的體驗中去成長，去經營自己的生命，發展多元的能力、養成惜福的習慣、尊重他人、愛惜自己；藉由體驗學習引領學童認識科學、大自然，體驗自然進而愛護大自然。
依據優質學校－學生學習的五大指標內涵，訂定本校校務經營計畫，規劃學生多元學習的目標、策略、方案，希望在既有的優勢基礎下，融入願景內涵，發揮教師專業潛能，整合社區在地資源，為孩子構築一個多元學習的天地。
本次社團問卷調查分析統計圖顯示出多元學習環境及多元社團的設置讓學生更能去思考自己的興趣，除有助於自我價值的建立及潛能開發外亦顯見多元學習環境有助於學生了解自我，不成為盲從的一份子，並讓學生勇於展現自我。
      2007教育專業年，教育局鼓勵學校推展學生社團活動、鼓勵學生結合藝術人文課程學習，期待學生在了解自己與別人不同的能力或特性後，能肯定自己、欣賞了解自己與別人不同的能力或特性後，能肯定自己、欣賞自己、接納別人、尊重群體、培養健全人格，從而發揮自己的專長。將來站在屬於自己生命的舞臺上，獲得眾人的喝采，為這個社會發光、發熱！

臺北市松山區民權國小-優質學校

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