學校教育是提供孩子適性發展、潛能發揮的環境，提供公平與正義的教育機會，創造豐富而多元的教育活動，提倡潛移默化的教育過程，培養兼具知性與感性的國民，提供一個純淨化的優質環境。根據多元智能學習的理論，人類的學習是多元多樣的，唯有歷經多元的學習歷程，才能讓學生學會認知、學會悅納自己、學會尊重別人、學會負責做事及生涯發展，學生不僅學到知識、情意和技能，更重要的要讓學生能夠思考，有效的建構其知識和培養其能力。並對於學習具有高度熱誠，有高度動力願意學習更多知識的態度與行為。
民權國小依據學校願景及校務發展計畫，營造出學生多元學習（社團活動）的優質環境，由於學校的用心規劃與全體老師的支持和努力，讓社團活動蓬勃發展，使民權國小每一位學生成為「勤學樂群」、「主動進取」、「感恩惜福」的好兒童。學生經由多元學習活動展現出豐碩的學習成果獲得了家長、社區、民間團體的支持與肯定，更增加我們的信心與士氣，因此我們相信：民權國小已經為教育環境注入了優質的學生學習活力，讓所有學子快樂學習、健康成長！
下列展示本校家長及師生的一些感言，做為本方案實施成果的見證：
（一）國樂團
王礽祐同學：從怯生生的進入國樂團，到昂首闊步的走上舞台，這中間的差距全 靠老師們的大力指導和自己的努力不懈來彌補。記得小二升小三要 選社團的時候，媽媽問我想要參加管樂、弦樂或國樂，我考慮再三， 決定跟隨哥哥的腳步，加入本校歷史悠久的國樂團，並選擇南胡做 為我的主修。經過指導老師不厭其煩的諄諄教誨，終於在一年後的 新生發表會可以演奏出一兩首稍微像樣的曲子，在接下來中生的學 習中，因為老師給予更多的技巧指導及自己的體認和領悟，讓演奏 出來的樂曲不再生澀。
林瑛薇家長：年輕的時候，壓根兒沒想過會胡琴結緣，待孩子日漸成長，面臨選 擇社團之時，一個念頭忽焉閃過，學學胡琴吧！那優雅的身形與悠 揚的樂聲，都是吸引我的原因。我的兩個孩子，都幸運的能在民權 國樂團裡成長，這樣一個舞台提供他們發揮表現的機會，使他們的 學習生活因而多姿多采。我發現，經常演出造就了他們的從容的態 度；浸淫於音樂，使他們心靈美好和諧。從容的態度使他們能夠輕 鬆的面對各項挑戰；美好和諧的心靈讓他們能夠凡事正面思考、和 善待人。愛孩子有很多種方式，其中一種便是為他找到一種可以陪 伴他一生的嗜好，音樂是一個很棒選擇，在孩子的身上我見到了正 確抉擇的喜悅。
葉泰昌老師：你知道世界上最能感動人心的是什麼嗎？沒錯！是音樂。音樂是人 類共同的語言，藉著音符讓你我內心世界彼此交流，陶冶性情、飽 足心靈，自小就接觸各種音樂的我，卻獨鍾國樂。我愛上民權國樂 團已達24年之久，每次聽到樂團的演奏，都讓我陶醉不已，它的旋 律就像陳年美酒一般，愈久愈香醇。民權國小國樂團每年培育近50 位的國樂好手，除了國樂合奏，也在個人技巧上嶄露頭角，在高胡、 南胡、琵琶、柳月琴、三絃、笛子….等項目參加北市或全國的個人 比賽，常有前三名的成績，令人欣慰不已。國樂團早年經常到海外 表演，印象最深刻的一次是遠赴歐洲〈義大利〉，因著義大利舉辦多 達一百多隊的足球賽，邀請世界知名的合唱、舞蹈..等團體參與盛 會，雖然民權國樂團是受邀表演團體中年紀最小的一團，卻最受歡 迎與矚目，還記得開幕式時夾道歡迎人山人海的盛況、當滿坑滿谷 的群眾聚集在觀賞台上，聆賞民權國樂團在會場中央演奏出東方最 迷人的國樂，不分國籍、不分男女老少，都拍紅了手掌，掌聲響徹 雲霄的那一霎那，我的眼眶盈滿感動的眼淚，我以國樂為榮。
（二）合唱團
黃昱瑋同學：認識了許多不同年級及班級的團員，拓展了交友的範圍，上下扶持的，革命情感更是我們團結一致的原動力。學習優秀學長姐的模範，讓我們可以提前學習，並朝更深入的領域邁進。
任皇姿家長：藉由參與團的練習，學生更加自動自發的規劃自己的時間，對於藝術活動也越來越有興趣，人際關係與音樂知能也增進不少。
麥佩綺老師：藉由家族制之練團方式，使得學生的素質越來越整齊，能夠一起完成的音樂作品也愈趨精緻與複雜，對團的感情也日益趨重。
（三）管樂團
何孟哲同學：自從加入管樂團，才發現音樂是那麼迷人；自從加入管樂團，才發現有那麼音樂和那麼多喜歡音樂的人；自從加入管樂團，才發現音樂是那麼的神奇，竟然可以改變一個人樂團裡的同學實在不太像別的社團的一樣聽老師的話，上課一開始就遲到缺席，光是調個因就可以把老師器的火冒三丈，一邊在做基本練習，一邊在聊天聊的蓋過樂器的聲音，這種事情層出不窮，一天要上演個好多次。但是，在老師的指揮棒舉起來的時候，我們變的不一樣了，樂器直直的拿著，所有的同學都抬頭挺胸，彷彿這一刻所有的聚光燈都打在自己身上，樂聲響起，莊嚴的音符回蕩在空氣中，專注的眼神好像變了一個人，收起嬉鬧的心情，享受自己能成為管樂團的一份子，能夠成為音符的創造者。音樂是很有趣、很特別的，更幸運的是我有加入管樂團的機會，老師不斷的鼓勵，讓我們對音樂有更濃厚的興趣；同學間互相的加油，讓我們更想要再創下輝煌的戰績；聽見音符的悸動，讓我們從沒放棄的念頭，反而在音樂的洗滌下，我們的生活更豐富了
許維邦媽媽：音樂的啟蒙多是從學鋼琴開始，家裡二個孩子也是一樣。但練琴的壓力造成親子關係緊張，音樂似乎成了夢靨。我並沒想過要他們成為音樂家，但該如何讓他們愛上音樂呢？幸好，民權國小有全台北市最優質的管樂團。我想，在銅管、木管和打擊這麼熱鬧、多元的樂器中，應該可以讓他們找到除了單一琴聲以外的樂趣。於是，兩個孩子從三年級就都加入了管樂團。從他們加入管樂團起，音樂就不只是音樂，它已經成為生活的一部份。他們開始對各種樂器產生興趣，學會聆聽和鑑賞，更對交響曲愛不釋「耳」，當聽到他們說：「我愛死音樂了！」，身為家長的我真是無比感動。民權國小管樂團是以社團的方式經營，在這裡的孩子不只學習音樂，也學習樂團的紀律和生活常規。許多剛入團時調皮搗蛋的孩子，經過一學期的陶冶，竟像變個人似地，可以融入團體中，陶醉地和大家一起演奏。這就是音樂的魔力吧！
盧幼娟老師：我們常說 「五育要均衡」 身為民權管樂團的負責人，我想把管樂稱為「第六育」，我們提倡的是 六育均衡 音樂教育本身即提倡全人教育；合奏培養孩子人際關係、合作、協調、與人互助的能力。通過音樂學習的歷程，我們更能培養恆心持續的鍛鍊，有效忍受挫折，突破自我的能量。未來學子必須具備跨領域的能力；獨善其身的人，未來將難被社會接受，學生除了在學習領域上敞開心胸做跨領域的學習外，在心態上還要有服務大眾的心。身為管樂團的負責人，除了要負責活動之設計及安排、比賽之練習及排練外。我期許自己能成為樂團與學校的橋樑，促進學生與級任老師及家長的溝通。但是整個樂團的運作單憑我個人的力量是不夠的，在這裡我更要謝謝各位協助幫忙的指揮老師、分部老師、級任老師及愛心家長們，您們是下一代發展第六育的推手。
（四）弦樂團
周子喻同學：在學校的某個角落裡，微微的聽到從遠處傳來足以讓人陶醉其中的美妙琴聲，這個多次為校爭光的樂團，就是我們弦樂團了！我們為了比賽努力地練習很久，比賽結束，讓我終於體會到：「臺上一分鐘，臺下十年工」、「一分耕耘，一分收穫」的真諦，得到優等的好成績，也是我美好的回憶之一。
陶於涵同學：再過兩個多月我即將畢業了，因為我努力不夠，所以無法坐在前面很拉風的位置，但是我已經心滿意足了，因為我覺得我在樂團中學會了很多演奏的技巧。正如分部老師---王逸群老師所說的：「在學習當中雖然很苦，但是永遠的成就將是甜美的！」
丘熏志工家長：在民生社區內，具有優美教學環境、校園充滿著自由學風，學生社團林立。在諸多社團中，弦樂團雖然比較年輕。但是樂團累獲年度臺北市及臺灣區學生學生音樂比賽榜首或優等獎，此外參加「社區藝文音樂會」、「城鄉校際交流表演」、「嘉義市嘉義弦樂節」、「兒童音樂嘉年華」等，均獲大眾迴響、佳評及鼓勵。民生社區給我祥和生活空間，民權國小與我結緣至深，而我對於民權弦樂團就是「琴韻飄逸，縈繞我心」，「志工樂在心頭」。
（五）田徑隊
劉耀夫同學：參加田徑隊之後，覺得自己的體能增加了，雖然常常覺得很辛苦，跑到一半就想放棄，但老師說這種情況叫做“撞牆”，只要撐過這段時間繼續跑下去，就會跑得很舒服，果然如此，跑完的時候雖然累但心情很愉快，很過癮呢！
伍來慎家長：感謝學校讓孩子有機會參加田徑活動，小孩回家之後都會用很高興的口氣說，今天跑了幾圈、跳了多遠；有時候孩子會抱怨這裡痛那裡痛，或覺得太辛苦想要放棄，可是隔天就忘記了，仍然繼續參加活動，看得出孩子的快樂和成長，是最欣慰的事。
林淑苓老師：田徑是自我挑戰的運動，為了追求更快、更高、更遠的目標而不斷努力，因此活動過程中總要不時地激勵學生，依照學生的體能狀況調整練習量和練習方式。在驗收成果時，總是幾家歡樂幾家愁，也是體驗「勝不驕，敗不餒」運動精神的最佳時機。而教練最高興的是──看到學生努力的樣子，那種奮戰不懈、努力到底的精神最是令人動容，相信能堅持下去的孩子，已培養出面對未來挑戰的勇氣，因此，再辛苦也值得。
（六）網球隊
陳暐文同學：我從二年級開始讀民權，四年級才加入網球隊，但...至今，網球已經是我在民權不可一缺的好朋友了。如果問到我為什麼加入網球隊?那我可以很清楚的告訴你：當時，我對網球一點都不感興趣，但我的麻吉蔣承佑卻在打網球，所以我就興意闌珊的加入了網球隊，但加入以後，我彷彿發現了知心好友一般，愛上了網球。我想，這個答案似乎很奇怪，不過這應該是我在民權一次大的轉折吧!俗話說的好：「一分耕耘，一分收穫」我們的收穫終於在比賽中表現出來了，我們會將我們最好的一面呈現出來，奪得最好的成績，請大家敬請期待。我們得到這樣子的好成績，所有教我們的網球老師真是功不可沒，他們每天不辭辛勞的教導我們，除了老師以外，爸爸媽媽應該就是最辛苦的人了，他們全力支持我們去比賽，是我們球技進步的幕後大工程。網球隊是我在民權的好朋友，雖然我今年 就要畢業了，但我絕對不會忘記它的，希望在接下來的半年，我 可以和網球隊有好的時光。
盧立仁家長：孩子加入訓練後，在老師有計畫的指導之下，表現出自信，勇敢，體能及身體也變的較好，並且擁有專長，又習得終身運動的好習慣。
張玉欣老師：在民權的日子，環境條件相當美好。有兩塊令人稱羡的網球場、一群熱愛練習的學生以及支持孩子的最大動力來源—爸媽們，還有令教學環境更完善的夥伴—盧立仁老師。盧老師的耐心以及精闢的觀察讓我最為佩服，往往在我快要放棄的瞬間，以身作則達到良好成效，讓我嘖嘖稱奇。網球可以涵蓋的年齡層相當廣，從幼稚園到年老，都有針對臂力、目的等有不同的器材可以選擇。民權國小得天獨厚的環境，以長遠的目標思考，我們在肢體動作最需要發展的兒童期給予協助，增加練習的機會，對協調及腦力有相當的助益。今天，我們為孩子發展一項專長，埋了一顆種子，有一天，他也會在各角落萌芽成長茁壯、發光發熱，甚至埋下種子
（七）羽球隊
范榮玉同學：我在球隊練了四年球，四年裡我學到不少東西，不只是球技，教練還交我們做人處事的道理：贏了球不可以驕傲，還是要保持一個運動選手該有的風度；輸了球，不要氣餒，回去繼續苦練，好好加油！這是我最值得努力的地方。（聽障生代表國家參加亞太聽障羽球錦標賽獲團體第3名雙打第3名）
黃品嘉同學：我加入球隊以後，覺得改變很多，之前還是個脾氣暴躁的黃毛ㄚ頭，現在好太多了，之前還是個目中無人的大姊頭，現在學會尊重別人、把別人當做學習的目標，我很喜歡球隊，也很喜歡教練。
曹?瑜同學：我參加球隊差不多有五年半了，在這些日子中，我每週一至週五都 在練球，也參過無數次的比賽，並得到好成績。參加羽球隊是我在小學中感到最驕傲的地方，我已身在球隊為榮。
范爸爸：以家長的立場，看小朋友的成長，球技日積月累的進步，心中感覺無比 欣慰。成長的過程、進步的狀況，必須承受艱苦的訓練，達成教練嚴格 的要求，才能和對手競爭比賽。
黃媽媽：嘉進入球隊以後，整個人都變得不一樣了，個性改了很多，也變得乖巧 懂事，學習保持正確的態度，做人也正值，嘉都會說：教練今天教我們， 要把球練好，基本的做人要先做好，才會有人尊敬你！我真的非常謝謝 教練的指導。
曹媽媽：?瑜是一個成熟又懂事的孩子，在球隊的生涯中，他學習了很多，在為 人處事極待人應對中，他都可以做的很好，球技方面也不斷的再進步， 這都要感謝所有教練們辛苦的教導，更要感謝陳教練拉拔?瑜長大，以 及不忘諄諄教誨。
（八）游泳隊
洪藝芬家長：大部份人都知道游泳有許多好處，但是很少能具體細微描述。游泳一小時所消耗平均熱量有1050卡，是跳有氧運動的四倍；爸爸最喜愛的高爾夫球只有它的六分之一；打起來很喘的網球約是它的三分之一；連您最常做的快走，也只有它的一半不到。游泳是全面性的運動，頭頸、軀幹、四肢，無一處不運動，它幾幾乎乎沒有運動傷害(跳水動作經訓練傷害可到最低) 也因為它是全身性的運動，孩子們長期訓練下來，長高7~8 公分大有人在，所以學生及家長都非常認同。
王美文老師：指導學生完成各項基本訓練、糾正選手動作上的缺點；且不時給予心理建設及鼓勵，選手除了技巧、體力、耐力提昇之外，還要能面對比賽時強大的壓力及臨場應變的機智，除了優越的本職學能外，為了能讓選手養成勤奮練習及守時的紀律，還自掏腰包用圖書禮券來獎勵選手，讓選手有更多實戰經驗，展現出優異的成績。
（九）天文社
湯俊翔同學：參加天文社最刺激的是去天文館參加尊親天文獎考試，我們一大群 小朋友和爸爸媽媽一起去參賽，那種情形真是緊張又刺激，讓我留 下難忘的記憶。真是皇天不負苦心人，我和爸爸都得獎了，在頒獎 的時候主持人還介紹我們是最佳父子檔。天文科學社是一個非常好 玩的社團，只要你喜歡大自然，你對什麼事情都很好奇，就可以來 這裡找到你要的答案。
周燕芬家長：自從我的兒子偉倫接觸天文後，每次出外旅遊時，總喜歡仰望夜晚 的星空，從認識的星座開始認，如果能看到滿天星斗，就停下車找 個好位置，拿出星座盤比對一番，而孩子們的功力實令我們讚賞， 不但可以說出天上的星座，甚至可說出星星名字。而咱家的爸爸也 受孩子的影響，偶而看到報紙有關於天文的訊息，也會跟孩子聊一 聊，全家人陷入對天文的狂熱，也因學習天文的關係，讓親子間有 更廣的話題。
林瑛薇教師：與天文結緣，乃因孩子跟隨王寶勛老師學習，王老師為天文館的資 深義工，在王老師深入淺出的引導下，啟發了孩子們對天文高度的 學習興趣與熱忱，而多數的父母親們，為了陪伴孩子追隨王老師上 山下海去觀星，從剛開始的純粹陪伴、初步認識、進而發現天空居 然如此豐富，至此，父母親們也被吸引了。宇宙這般遼闊，蒼穹如 此神秘，你願意更接近他嗎？知性與感性兼具的天文社團等你來！
（十）科學研究社
林志忠老師：民權國小為激發小朋友潛能，培養出帶得走的自學能力，並落實具創造力發展的優質「資優教育獨立研究教學」之教學目標，特成立本社團，並且全心全力支持與支援。在科研社的每ㄧ位小朋友都成為終身學習者與探索者，也都能和別人理性共同成長得越來越好。
（十一）品格教育
楊涵同學：品格教育非常之重要，上完課程後我知道必須在生活中去實踐，因為〝實踐〞才是成功最重要的因子。
蔡秀連家長：參與品格教育教學，使孩子在課程進行間已很明顯的在修正自己的行為，建立自己的正確價值信念，知道一個人行正事的內在動機影響著人生的發展。
許偉如老師：學生於課程結束後，雖不見得人人皆能全然改善，但可以確認的是好品格、好行為帶給他們自己的終身益處，他們已能體會。深深感受他/她們正在努力的使自己變得“更好”，孩子們發現自己是做得到的。因此人際關係也很明顯的變好，因為懂得尊重、仁慈/感恩、樂於幫助他人/慷慨不吝於付出、順服/守法、守秩序、知道要從自身做起，對自我負責/承擔責任，只要孩子自己願意讓自己變得更棒、更好，這樣的榮譽心不怕孩子偏離正道，教育就成功一半了。
（十二）生命教育劇場
紀博元同學：透過台詞的背誦，使一些嘉言不知不覺烙印在心中，提醒我做人處事的原則。例如：「有什麼樣的觀念、想法，就有什麼樣的生命格局。」
黎素君家長：感謝老師提供孩子舞台表演的學習機會，有助於培養孩子的自信心。
蔡素貞老師：生命教育是一種心靈的教育，以開發學生的心靈力量為主，教師的 自我成長和身教是學生學習的榜樣，因此對學生的態度應以關懷、 尊重為先，建立師、生的互信基礎，才能逐步導入生命教育的內涵， 以免落入道德訓誡的窠臼。願以此自勉！
（十三）情緒教育
立承同學：愛緊張的同學，「身心放鬆術」能讓他紓解情緒；愛生氣的同學，「情緒紅綠燈」能讓他三思而後行；傷心的同學，「樂觀」的想法，安慰了他受傷的心靈。
立維同學：遇到無法改變的事情，我們就要改變自己的想法，從別的角度看待事情。
鴻甯同學：上過EQ課讓我了解，美麗沒有一定的標準；情緒沒有對錯，只有恰當與不恰當；我變得更有自信，更加光彩煥發。
珮萱同學：在逾快的氣氛中，我們吸收了很多對於情緒管理的知識，班上的同學也有很大的改變，不會動不動就發脾氣呢！
涵云同學：每個人都是獨一無二的，都有存在的價值與意義，要對自己有信心，可別把自己變小了。
李軒同學：我常想，若是這個社會上，每個人都能學習EQ的觀念，那麼世界上的紛爭也就少了很多。